Постановление «Об утверждении Порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения Киришского муниципального района Ленинградской области»

Программа
"Мы - будущие первоклассники"

Пояснительная записка

Родители будущих первоклассников часто задают вопрос: когда и с чего нужно начать подготовку ребёнка к школе, в чём главные задачи дошкольного обучения, что должен знать и уметь ребёнок, поступающий в школу? Чтобы ответить на эти вопросы, мы отмечаем важную роль просветительной работы с родителями.
Готовность к школе - это сложный комплекс определённых психофизиологических состояний, умений, навыков и здоровья ребёнка. Она предполагает и готовность к большей, чем раньше самостоятельности ребёнка, к сотрудничеству с чужими взрослыми и сверстниками. Таким образом, необходимо создать максимально эффективные условия подготовки ребёнка к школьному обучению.
Учителя начальных классов нашей школы считают, что для успешной адаптации и для успешного обучения прежде всего важно, чтобы ребёнок был физически развитым и здоровым.
Однако необходима и психологическая готовность, определяемая той системой требований, которую школа предъявляет ребёнку.
Поступление ребёнка в школу подводит итог его дошкольному детству, изменяет социальную ситуацию его развития. Однако для того, чтобы начало школьного обучения стало стартовой точкой нового этапа развития, ребёнок должен быть готов к новым формам сотрудничества со взрослыми.
Какие же моменты хочется выделить?
Что же включает в себя готовность к школе?

1. Положительная мотивация (отношение к школе, к учёбе, желание учиться, интерес к знаниям, радость от узнавания нового).
   Очень важно, чтобы у детей ко времени поступления в школу уже были сформированы:
   

   • желание учиться,
     
   • интерес к знаниям,
     
   • радость от узнавания нового.
     

   На этой основе в процессе учебной работы ребёнка в школе могут быть воспитаны глубокие и устойчивые познавательные интересы и радость от плодотворного и систематического умственного труда.

2. Произвольное управление своим поведением (обеспечивает возможность выдерживать школьный режим).

3. Умственная активность (произвольное выполнение умственной активности - формирование любознательности. Это тысячи детских почему.)

4. Готовность к сотрудничеству с учителем, со сверстниками (легко вливается в коллектив).

5. Словарное развитие (достаточный словарный запас, могли бы построить предложение, поговорить о прочитанном тексте).
   Различается активный и пассивный словарь. Под пассивным словарём подразумевается совокупность слов, значение которых ребёнку известно.
   Активный словарь - совокупность слов, которыми ребёнок пользуется для выражения своих мыслей.
   Чем больше усвоено значение активного и пассивного словаря, тем быстрее идёт темп усвоения гуманитарных предметов, развития речи и мышления.

6. Фонематическое восприятие (слух) - это важная ступенька к обучению грамоте, а в дальнейшем формирование орфографической зоркости.

7. Моторика руки; зрительно - двигательная координация. Много проблем испытываем на уроках письма, ведь урок письма 35 мин., приходится много писать.
   Важно: правильно держать карандаш, ручку. Переучить невозможно!

8. Физическое развитие (если мало болеет, то и уроки не пропускает).

9. Интеллектуальная готовность (определённый круг знаний, общая осведомлённость о явлениях окружающей действительности).
   т. е. овладение достаточным объёмом знаний, наличие кругозора, на базе которого может быть построена работа в классе.
   Это чувственный опыт, представления, некоторые элементарные понятия (о растениях, животных, сезонные изменения, времена года) и ряд фактологических сведений общего характера (о труде людей, о нашей стране, о праздниках)

10. Психические процессы такие как: кратковременная память, мышление, внимание и др.
    Большие изменения происходят в процессах памяти младшего школьника. Придя в школу, дети уже умеют запоминать, однако это умение несовершенно. Так первоклассник часто не помнит, что было задано на дом (для этого требуется произвольное запоминание), хотя легко и быстро запоминает то, что вызывает сильные чувства. Чувства оказывают большое влияние на быстроту и прочность запоминания. Воспроизведение небольших порций информации основывается на кратковременной памяти. Ребёнок, плохо запоминающий, с трудом будет учиться.

11. Подготовка к обучению грамоте, математике - это программа д/с, если усвоена, то этого достаточно.

12. Пространственное отношение (право, лево, верх, низ, шире, уже; ориентирование на клетчатом листе бумаги; должны быть знакомы с тем, что пишут слева направо)

13. Санитарно - гигиенические правила прививаются в саду, а мы будем поддерживать (одежда в порядке, шнурки).

Всё вышесказанное позволяет сделать вывод о том, что необходима комплексная развивающая работа с дошкольниками, направленная на развитие познавательных интересов, эмоционально-волевой среды. Важная роль отводится также формированию основ сотрудничества семьи и школы.
Исходя из всего этого, школа решила вести целенаправленную работу по подготовке детей дошкольного возраста к обучению в первом классе.

Памятка родителям будущих первоклассников

1. Поддерживайте в ребёнке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьёзное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
2. Ваш ребёнок придёт в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребёнок имеет право на ошибку.
3. Составьте вместе с будущим первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
4. Не пропускайте трудности, возможные у ребёнка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у будущего первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними до школы или на первом году обучения.
5. Поддержите будущего первоклассника в его жизни добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка (" Молодец !", " Ты так хорошо справился!") способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
6. Если вас что-то будет беспокоить в поведении ребёнка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
7. С поступлением в школу в жизни вашего ребёнка появится человек более авторитет-ный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение ребёнка о своем педагоге.
8. Учение - это нелёгкий и ответственный труд. Поступление в школу меняет жизнь ре-бёнка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

Н

Начальная школа